AGENDA 16

FECHA: 23 DE JULIO DEL 2012


¿QUE APRENDÍ?


En el encuentro pedagógico del día de hoy aprendí sobre las civilizaciones antiguas en las que se encuentran Egipto quien estuvo envuelta en una cantidad de guerras, también se encuentra la  civilizaciones de china, india y japón ellos tienen una religión contemplativa y cada una de ellas tienen un libro sagrado. las civilizaciones de mesopotamia-babilonia-fenicios-barbaros estas civilizaciones se caracterizaban por tener varios dioses.


También aprendí acerca del mundo antiguo Grecia, esparta y atenas. Donde esparta la educación era Belica donde aspiraban a formar buenos soldados para la guerra. Y en atenas estaba la educación estatal que era dar al cuerpo y al alma toda la percepción de que son susceptibles. 


Continuamos con la educación  en roma en la que nos dice que la educación en cuento a la familia se educaban para adquirir las virtudes del hombre o mujer ideal.  También tenemos que en la educación cristiana alta edad media tenemos la decadencia de la cultura.


¿COMO LO APRENDÍ?


Esto lo aprendí atendiendo a las explicaciones de mis compañeras en el momento de la socialización de cada tema.


¿PARA QUE LO APRENDÍ?


Esto lo aprendí para aprender mas acerca de la evolución que ha tenido la educación a través de las épocas.

RESUMEN DE LA PELÍCULA DE MARTÍN LUTERO

El tema central que se expone es la vida de Martin Lutero y las causas que promovieron sus obras respecto de la comprensión e interpretación de la fe revelada en la biblia (principalmente el impacto que conllevo la publicación de las 95 tesis frente a la venta de indulgencias) aspecto interpretado como una crítica contra la jerarquía eclesiástica respecto de la autoridad sagrada de la biblia, situación que lo llevo a ser considerado padre de la reforma protestante en Europa y como configurador del pensamiento filosófico-teológico cristiano respecto de la existencialidad humana.

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De acuerdo a esta premisa, la propuesta que el director expone a partir de su punto de vista sobre el tema y su vinculación con el ambiente, establece que la vida de Lutero (expuesta en la película) comienza en el año 1505 durante el desarrollo de una tormenta, en que un rayo cae cerca de él, situación que la interpreta como un acto de reflexión sobre su existencialidad y condición, ante lo cual abandona sus estudios de derecho para ser aceptado en un monasterio agustino.

Posteriormente ya como monje agustino, Lutero efectúa un peregrinaje a Roma en el año 1510, donde se integra a un gran número de personas reunidas en los peldaños de una iglesia con la finalidad de comprar una gran cantidad de indulgencias para sus parientes y la sanación de sus pecados, esta práctica por tanto fue entendida como un medio que enriquecía a la iglesia engañando a los pobres mediante ilustraciones y el temor del purgatorio (propósito de terminar la construcción de la Basílica de San Pedro).

Por este motivo, Lutero se encoleriza sobre la situación que había observado, por lo que se rebela contra las disposiciones de la iglesia católica escribiendo un ensayo de 95 tesis, en las cuales clava en la puerta de la iglesia de Württenberg declarando anti-ético la venta de indulgencias y cuestionando la inefabilidad de la autoridad papal respecto de la comprensión de la fe estipulada en la biblia como fuente sagrada. De la misma manera, sus declaraciones estipulaban un ataque hacia los funcionarios que a nombre del Papa cobraban las indulgencias a los fieles con el propósito de terminar la Basílica de San Pedro (caso del cobrador eclesiástico Johann Tetzel).

Las consecuencias de sus argumentos lo llevaran a ser juzgado según la Dieta de Worms, donde sus escritos y postulados son considerados como “opiniones heréticas." Es trasladado para declarar y abjurar ante el santo tribunal de la inquisición respecto de sus acusaciones contra la venta de las indulgencias y la autoridad eclesiástica como institución monopolizadora de la fe (al igual que lo hicieron Wycliffe y Huss, pero a diferencia de Lutero fueron ejecutados).

Como resultado de su negativa a retractarse de sus escritos (ya que se basaba en las Santas Escrituras), Lutero se convierte en un hombre perseguido, excomulgado y proscrito por el Papa y el emperador Carlos V.

Ante esta situación, los príncipes alemanes der sur favorecieron la postura de Lutero, ya que era vista como una gran oportunidad para desligarse de los compromisos impuestos por la Iglesia y del dominio de la corona española, ofreciéndole protección a nombre del príncipe Friedrich en la torre del castillo de Wartburg (donde tradujo el Nuevo Testamento del latín al alemán).

Respecto del contexto histórico, se destaca que los reinos alemanes (especialmente los territorios del sur de Alemania) se encontraban bajo el dominio de la Corona Española (reinado de Carlos V), quien ejercía un control sobre los príncipes alemanes mediante la consolidación de una serie de alianzas por medio de la fe cristiana (caso de la Paz de Nürnberg), en la cual se establecían grados de cooperación obligatorios por medio de la fe.

Otro elemento a considerar es como el impulso de las ideas humanistas de Erasmo de Rotterdam y del antropocentrismo responden a un imaginario colectivo de carácter anti-romanista y de expansión de las ideas ecuménicas que refutan la visión dogmatica escolástica medieval (es decir la fe no se explica mediante la jerarquía eclesiástica, sino que por las sagradas escrituras).

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA AGUA

LA MUJER EN LA INDIA RESTRINGIDA Y DISCRIMINADA POR SU RELIGIÓN Una niña de 8 años puede casarse con un hombre de 25 años y una de 10 con un hombre de 30, es lo que dicta una ley sagrada en la India. La mujer en la India es restringida y discriminada por la religión y la sociedad después de quedar viuda, y problemas socioeconómicos son probables causas del destino de estas viudas. La película “Agua” de la cineasta Deepa Mehta expone la discriminación, la restricción y la injusticia con la que son tratadas las mujeres en la India, después de quedar viudas según sus tradiciones religiosas. Es la historia de una niña llamada Chuyia (actriz Sarala Kariyawasam) que queda viuda tras la muerte de su esposo, sin siquiera haberlo conocido. Ante esta situación Chuyia es enviada por sus padres a un ASHRAM (Institución destinado para viudas hindúes), a pasar el resto de su vida internada y en total abnegación. Paralelamente otra viuda joven y bella llamada Kalyani (actriz Lisa Ray) quiere romper con las leyes sagradas volviéndose a casar y así, tener la oportunidad de rehacer su vida. Aparece en la vida de estas dos viudas un joven llamado Narayan (actor Johon Abraham) seguidor de las ideas reformistas de Mahatma Gandhi, quien es, él que le propone matrimonio a Kalyani. El desenlace de esta historia es que Narayan no se casa con Kalyani, después de que esta viuda se entera de que el padre de este joven ha solicitado los servicios de prostitución de ella misma. Kalyani decepcionada se suicida en el rio. La niña Chuyia es enviada y ofrecida para servicios de prostitución al padre del joven Narayan por la gobernadora del ashram. Posteriormente la niña Chuyia es entregada al joven Narayan por otra viuda con ideas revolucionarias llamada Shakuntala (actriz Seema Biswas) para que se la lleve con él, en su lucha por la emancipación de la India. Esta historia se refiere al periodo de finales de los años treinta, cuando la India todavía estaba bajo el dominio colonial británico y en pleno movimiento de lucha reformista encabezado por Mahatma Gandhi. Según las leyes sagradas de Manú; un versículo dice: “una viuda debe ser sufrida hasta la muerte, auto-contenida y casta, la esposa virtuosa que guarda castidad cuando su esposo ha muerto va al cielo. La mujer que es infiel a su esposo renacerá en el útero de un chacal”. Otro versículo más dice así; “cuando una mujer se casa, se convierte en la mitad del hombre por lo tanto, si el hombre muere, se considera que la mitad de la esposa a muerto”.  Las leyes sagradas de Manú también dicen que: “una viuda tiene tres opciones; arder con su marido en su lecho, casarse con el hermano más joven de su marido o llevar una vida de total abnegación por el resto de su vida, a fin de purgar los pecados de su vida anterior que supuestamente fueron la causa de la muerte de su marido. Las viudas son inducidas y apoyadas por las gobernadoras de los ashram a prostituirse y así contribuir con los gastos de la institución, son maltratadas y solo se alimentan una vez al día. Aunque actualmente la India ha tenido un crecimiento económico notable, existe una desigualdad social considerable. El crecimiento económico es exclusivo de la administración británica, pero para la mayoría de las castas originarias no es así. La india todavía contiene la mayor concentración de personas pobres en el mundo, aunado a esto un alto porcentaje de analfabetismo. Tal vez estas sean las probables causas del destino de estas viudas. La película “agua” pone de manifiesto que los padres con familias grandes, intencionalmente casan a sus hijas pequeñas con hombres mayores a punto de morir, con el fin de que una vez viudas puedan enviarlas a un ashram, quitándose así una carga económica para la familia. Las religiones en la India y en general, tienden a guiarse en una fe ciega, que en lugar de liberar a las personas, feligreses o sociedad, las someten, las restringen y discriminan. Solo con una educación moderna y separada de la religión las personas pueden encontrar la libertad, la superación y el trato digno que nos merecemos los seres humanos.

AGENDA 15

FECHA: JUEVES 19 DE JULIO 


¿QUE APRENDÍ?

En el encuentro pedagógico del día de hoy aprendí acerca del papel que desempeñan las mujeres en otros países donde son discriminadas y se les trata como un objeto ya que ellas no tiene valor en esas sociedades, también mediante la película de Martín Lutero aprendi y conocí acerca de como era la religión en las épocas pasadas y como estas se aprovechaban de su poderío para estafar a los mas pobres.

¿COMO LO APRENDÍ?

Esto lo aprendí mediante las películas de Martín Lutero y el agua quienes nos habla de como era la educación de las personas en las distintas épocas. 

¿PARA QUE LO APRENDÍ?

Esto lo aprendí para emplear en mi vida las distintas evoluciones que se han tenido a través del tiempo en cuento a la educación y estas como han ayudado a la evolución de las personas. 

AGENDA 14

FECHA: jueves 12 de julio del 2012


¿QUE APRENDÍ?

En el encuentro pedagógico del día de hoy aprendí de que se deben realizar los trabajos a conciencia para así poder aprender acerca de ellos ya que si no nos preparamos bien para las exposiciones no podremos impartir bien el conocimiento y tampoco aprenderemos sobre el tema que nos correspondió.

¿COMO LO APRENDÍ?

 Esto lo puede aprender escuchando los consejos que nos daba la profesora ya que nos estábamos preparando muy superficialmente para las exposiciones y no le estábamos dando importancia a esto tan importante.

¿PARA QUE LO APRENDÍ?

Esto lo aprendí para mi vida ya que es importante prepararnos bien para cualquier cosa que vayamos a realizar en nuestra vida ya que si no lo hacemos no podremos tener un buen desempeño. 

AGENDA 13

FECHA: jueves 5 de julio del 2012


¿ QUE APRENDÍ?


En el encuentro pedagógico del día de hoy aprendí cerca de la época primitiva o natural quien nos dice que la educación tiene su origen en las comunidades primitivas y el punto de referencia cuando el ser pasa del nomadismo al sedentarismo. 


También aprendí acerca de las civilizaciones incas, mayas, aztecas, san agustín, muiscas y taironas en las que nos habla que en la civilización maya la educación tenia que estar impregnada en las modalidades, religión y agricultura. En las aztecas la enseñanza era obligatoria, dura y austera, tradicionalista. 


En la civilización inca vemos que la casa del saber era un centro de enseñanza para los jóvenes de la realeza y la nobleza, es decir los futuros integrantes de las clases dirigentes.la de san agustín era bastante rica en simbologia y arquitectura, en las civilizaciones muiscas se formaban sacerdotes desde la infancia su base es la religión. y por ultimo tenemos a los taironas eran grandes constructores e ingenieros formados desde la infancia.


¿COMO LO APRENDÍ?


Esto lo puede aprender mediante la explicación de mis compañeras quienes nos dieron aportes importantes para la comprensión de este tema, también estando atenta en la socialización del tema.


¿PARA QUE LO APRENDÍ?


Esto lo aprendí para poder tener un conocimiento amplio acerca de como surgió la educación y la evolución de esta a través de las distintas épocas.

AGENDA 12

FECHA: jueves 17 de mayo

¿QUE APRENDÍ?

En el encuentro pedagógico del día de hoy puede aprender mas acerca del tema de las civilizaciones antiguas especialmente sobre la educación en roma, ya que con la consulta de este tema profundice y aclare dudas que tenia para así poder realizar una muy buena exposición donde le pueda dejar un buen aprendizaje  a mis compañeras e impartir bien el tema que me corresponde junto a mis compañeras.

¿como lo aprendí?

esto lo aprendí aprovechando el tiempo dado por la maestra para poder consultar e investigar mas sobre cada tema, esta consulta se realizo mediante libros y con el uso de la Internet para así tener un dominio del tema y poder dejar una buena enseñanza a mis compañeras.

¿para que lo aprendí?

esto lo aprendí´para poder aprender mas acerca de las civilizaciones antiguas y para poder tener un dominio del tema que voy a exponer y así poder transmitir un buen conocimiento y tema a mis compañeras.